Des del programa Escoles + Sostenibles de Barcelona ens comparteixen el nou document de criteris d’inclusió per a l’elaboració de recursos pedagògics..
El document explica quins son els criteris fonamentals que s’han de tenir en compte per elaborar un recurs pedagògic d’accessibilitat universal que inclogui a totes les persones independentment de la seva capacitat cognitiva, sensorial o física.
El 85% dels centres d’Educació Especial de Barcelona formen part de la Xarxa Escoles + Sostenibles. A més, cada vegada més centres d’educació ordinària necessiten recursos sobre aquesta qüestió. Això ha portat l’equip a avaluar fins a quin punt els recursos que oferim estan realment adaptats a les necessitats dels centres, i com fer-los més inclusius.
Un recurs dissenyat de manera participada
Des d’Escoles + Sostenibles de Barcelona es va crear un grup de treball amb docents de la Xarxa, amb la intenció de recollir la situació actual i les necessitats dels centres d’educació especial. En aquesta trobada va sortir la necessitat de comptar amb recursos adaptats al públic d’educació especial. Des de l’equip d’escoles vam proposar adaptar les maletes pedagògiques de la biodiversitat marina, l’energia, l’alimentació, el canvi climàtic i sons i sorolls del Servei de Documentació en Educació Ambiental al públic d’educació especial. Aquest és un objectiu a llarg termini que comença per la diagnosi dels recursos disponibles per tal d’identificar quina és la situació actual i poder fer un pla d’adaptació per a fer-los accessibles per a tothom.
Fruit d’aquest procés, hem elaborat el present document, construït a partir de les aportacions de les docents d’educació especial participants en el grup de treball, així com de les tècniques de l’Institut Municipal de Persones amb Discapacitat, una docent de la Universitat de Barcelona especialitzada en formació de professorat i el Servei de Documentació en Educació Ambiental.
Consultar el document aquí.
